——禄口来凤路幼儿园个人课题经验分享篇

为了进一步帮助学校教师破解个人课题研究的难题,增强个人课题研究的针对性和有效性,提升个人课题研究成果的质量,十一月二十六日中午,我园举办了一次以“个人课题经验分享”为主题的个人课题分享活动，李晓萍老师、陶晴老师、张倩老师向大家传授了制定个人课题的相关经验和方法。

李老师向大家介绍了三位老师的个人课题，分别是李晓萍老师的《大班幼儿在泥工活动中创造力培养的策略研究》、陶晴老师的《小班幼儿阅读的引导策略》和张倩老师的《如何开展中班区域游戏的策略与研究》。

首先，李老师向大家介绍了《大班幼儿在泥工活动中创造力培养的策略研究》的研究背景及意义，指出在撰写个人课题的时候有申报表、对课题和关键词的界定。第一阶段要收集材料为课题实施做准备，设定研究方向，确定研究方案；第二阶段，创设宽松适宜的环境，激发幼儿对泥工活动的兴趣。根据幼儿的年龄特点和泥工水平，循序渐进、点滴累积 ，最后进行具体的活动实施。在研究过程中要注重孩子的问题和老师的思考，结题阶段要有研究的成果，作品集。

其次，陶老师向大家介绍了《小班幼儿阅读的引导策略》课题研究的背景，研究目标，课程研究的内容。陶老师提出，要选择一些适合小班幼儿阅读的绘本，营造一个适合小班孩子的书香氛围，例如幼儿园阅读区环境的布置，灯光柔软，摆放一张小桌子，配上柔软的靠垫等。引导幼儿主动投入，有效的阅读。提出小班幼儿在阅读过程中出现的一些的问题，需要教师在阅读活动中去观察、去发现，用大量的案例和《纲要》去分析。陶老师提出在课题方面最重要的就是在申报表中理清思路，根据申报表来确定方向。

接着，张老师介绍了《如何开展中班区域游戏的策略与研究》，并把在课题研究中遇到的问题和困惑与大家作交流，提出教师要精心设计区域游戏的活动场地，做好游戏材料的准备，包括成品、半成品。结合幼儿的认知能力及区域活动的设计，做好游戏材料的准备，并分享自己的多种方法，例如：实验法、文献法、调查问卷等，并介绍了课题的目标，步骤，反思以及经验总结。

最后李老师指出，要人人有课题，每位老师自己要对课题有一些想法，从现在开始构思课题框架，向有经验的老师多学习，关心留意身边发生的事，搜集素材。会议使全体教师进一步明晰了个人课题研究的思路与步骤，增强了搞好个人课题的信心，全体教师对课题研究有了更深层次的认识，同时使我园个人课题研究更加规范化、科学化，促进了我园教育教学质量的全面提升。